مـيـول

1 – تعـريـف:

الكفاية : هي حالة امتلاك المعلومات والاتجاهات والمهارات أو القدرة على أداء عمل معين .
أو الكفاية : هي مجموعة من المعارف والمفاهيم التي توجه سلوك الفرد وتساعده على أداء عمله بمستوى من التمكن، وتقاس بمعايير خاصة متفق عليها.

 

2 – تصنيف الكفايات:
لقد صنفت الكفايات أصناف عديدة حسب أراء الباحثين فيذكر أن الكفايات قد تصنف في خمسة مجالات هي:
– الكفايات الفكرية؛
– الكفايات المهنية؛
– الكفايات الشخصية؛
– الكفايات الإنسانية / الاجتماعية؛
– الكفايات الإبداعية؛
وقد صنفها البعض إلى ثلاث مجموعات التي ينبغي أن تتوافر في القائد الإداري وهي:
– الكفايات الفنية؛
– الكفايات الإدراكية أو التنظيمية؛
– الكفايات الإنسانية؛

أما مصادر اشتقاق وتحديد الكفايات فيمكن إيجازها بما يأتي:
– تحليل أدوار ومهام مدير المدرسة؛
– تحليل طبيعة المرحلة الدراسية؛
– تحليل حاجات المديرين؛
– متطلبات التطور التربوي؛
– ملاحظات المشرف والاختصاصي التربوي.

 

3 – الكفايات اللازمة لمدير المدرسة:
حددت ثمان كفايات رئيسية ينبغي امتلاكها من قبل مدير المدرسة وهي:
– كفاية التخطيط؛
– كفاية التنظيم؛
– كفاية القيادة؛
– كفاية اتخاذ القرار؛
– كفاية العلاقات الانسانية؛
– كفاية النمو الذاتي وتنمية العاملين معه؛
– كفاية الإرشاد والتوجيه؛
– كفاية التقويم.
وكل واحدة من هذه الكفايات تنظوي تحتها مجموعة كبيرة من الكفايات الفرعية وليس لها عدد محدد وذلك بحسب متطلبات العمل الإداري.

 

4 – الكفايات الفرعية:
• ملم بالفسلفة التربوية والأهداف التربوية؛
• ملم بالهدف الشامل للنظام التربوي؛
• مستوعب أهداف المرحلة الدراسية التي يعمل فيها؛
• ملم بالتشريعات التربوية بالمرحلة التي يعمل بها؛
• يشرك العاملين معه في تخطيط العمل المدرسي على المديين القريب والبعيد؛
• يضع خطة واضحة المعالم للعام الدراسي؛
• يراعي الاحتمالات والأولويات والمرونة عند وضع الخطة؛
• يعمل على تحديد احتياجات المدرسة للسنة القادمة؛
• يتعاون مع المجتمع المحلي في إقامة نشاطات ومعارض علمية؛
• يعمل على توعية الآباء باهمية مجالس التربوية ووضع جدول زمني منظم لعقد الاجتماعات؛
• يهتم بالانشطة الرياضية والاجتماعية والثقافية ويساهم فيها؛
• يعمل على الاتصال الدائم بأولياء الأمور فيما يتعلق بأبنائهم؛
• يتابع توجيهات الاختصاصيين التربويين وتنفيذها؛
• يعمل على سد بعض حاجات المدرسة بالتدبير؛
• يجيد إعطاء صورة واضحة عن المدرسة للأشخاص الذين يزورونها بحسب مهامهم ومواقعهم؛
• يعمل على أن تكون المدرسة مركز إشعاع للنشاطات العلمية والفنية؛
• يتابع تنفيذ الخطة بكفاية عالية؛
• يقوم الخطة تقويما بنائيا ونهائيا؛
• يوظف نتائج التقويم في تطوير العملية التربوية.

 

إعداد : محمد سلمان (بتصرف)